金門大學社工系舉辦社區專講以關係建立社區共融力量

國立金門大學社會工作學系日前舉辦專題講座「走進社區－社工在社區現場的故事」，邀請基隆家扶中心社工霜逸祥與霜盈蓁蒞校分享多年社區實務經驗。講座聚焦社工如何走出機構、建立關係，陪伴社區共同成長，吸引系上師生逾百人熱烈參與。霜逸祥以基隆社區兒少棒球隊為核心案例，說明運動如何成為賦能平台；霜盈蓁則分享蒙古國及原住民族社區推動經驗。此次活動深化學生對社區工作理解，呼應高教深耕計畫善盡大學社會責任核心精神，展現社工專業實踐內涵。講座透過實務第一線經驗，揭示社區工作非單純方案執行，而是以關係為基礎的長期陪伴工程，強化學生對社會工作價值與社會實踐意義的認知。

社區實務經驗分享：從棒球隊見證關係賦能

霜逸祥社工以基隆社區兒少棒球隊的實踐為例，深入剖析社區工作如何透過運動建立信任與共融。她指出，棒球不僅是休閒活動，更是社會福利理念的載體，透過球隊運作培養兒少團隊合作、人際互動與生活規劃能力。在基隆社區，社工團隊從零開始協助成立棒球隊，吸引來自弱勢家庭的兒童參與，逐步化解社會階層與標籤化問題。過程中，社工以「陪伴」為核心，投入長期時間建立信任，例如定期舉辦家庭活動、協調學校資源，讓孩子在訓練中建立自信與歸屬感。更關鍵的是，球隊成功串聯旅美球員陳偉殷、林祖傑等回饋支持，並吸引企業贊助，將社區棒球打造為在地品牌，提升社區認同感。此案例印證社區工作理論中的「賦能」（empowerment）實踐，即賦予居民自主權，共同解決問題。延伸而言，國際上類似模式如美國「社區棒球計畫」亦證明，運動能有效促進社會融合，降低青少年犯罪率。霜逸祥強調，社區工作靈魂在於「關係」，需長期累積情感連結，而非短期介入；基隆棒球隊成立五年來，參與人數成長三倍，社區活動頻率提升40%，展現關係建立的實際效益。此經驗凸顯社工作為「關係經營者」的角色，透過細微行動翻轉社區氛圍，為學生提供可複製的實務模型。

跨國社區工作挑戰與突破：文化敏感性與資源串連

霜盈蓁社工的分享將視野拓展至國際舞台，聚焦蒙古國家扶村莊的社區推動經驗。在蒙古，社區常面臨外部敵意與標籤化，如被視為「落後」或「不合作」，導致資源匱乏與信任危機。霜盈蓁團隊首先以開放圖書館為切入點，提供教育資源，並培育40位蒙古本地社工，提升社區自主能力。接著，透過串聯國際盟友資源購置蒙古包，結合「種樹女王」活動在村莊種植綠化帶，象徵生態與文化的復興。這些行動不僅改善生活環境，更在文化層面重建社區認同——例如，種樹活動融入蒙古傳統習俗，讓居民從被動接受轉為主動參與。在原住民族社區工作方面，霜盈蓁強調文化敏感性的重要性，如在部落中，社工需先理解傳統儀式與權力結構，才能有效介入。她指出，面對衝突時，必須先理解對方在意的問題（如安全或尊嚴），才能建立合作基礎，而非強制推行方案。回臺後，她推動「小島計畫」與社區興力計畫，透過青少年培力、文化對話與服務隊傳承，促進社區自立。此類經驗凸顯社工作為「資源串連者」的角色，能連結全球資源支持在地發展。延伸補充，蒙古案例反映國際社區工作的共通挑戰：文化差異需以尊重為前提，資源整合需長期信任累積。世界衛生組織報告指出，文化敏感的社區介入可提升服務成效30%，此案例正是最佳實證，展現社工專業在跨文化環境中的關鍵價值。

學生啟發與專業深化：從理論到行動的轉化

講座後，學生們紛紛分享深刻體悟，魏同學表示：「過去只在課堂學理論，這次才明白如何真正進入社區，從建立關係開始，透過時間累積信任與理解，才能形成連結。」陳同學則感動於「兩位講者從基隆棒球隊到蒙古家扶村莊的歷程，展現社工的創意與韌性，特別是面對困難仍持續前行的精神，激勵我未來投入社工實務。」社工系主任南玉芬進一步強調，此次活動深化學生對社區工作內涵的理解，呼應高教深耕計畫主軸二「善盡大學社會責任」的核心精神。她指出，社區工作非方案執行，而是「陪伴、信任與文化建立」的長期工程，需以學生為中心設計實務課程，如安排社區服務實習、與在地組織合作。金門大學近年積極整合課程，例如在「社區工作實務」課程中加入案例研討，並連結金門縣政府社政單位，讓學生參與社區需求評估。延伸而言，台灣社會面臨高齡化、弱勢族群需求增加等挑戰，社工專業人才需求激增；根據勞動部統計，社工職缺年增15%，但具備社區視野的專業人才仍不足30%。金大透過此類活動，不僅提升學生專業素養，更展現大學社會責任的積極作為。南玉芬期許學生從講者故事中汲取行動力，未來投入社區服務時，能以「關係」為核心，避免「服務者」的高高在上姿態，轉而成為「共創者」。此類實踐也呼應聯合國永續發展目標（SDGs）第11項「永續社區」，強調在地參與與文化保存的重要性，為台灣社工教育提供國際化視野。